MAT Hodnocení Repost ze skupiny o rok níž (od Miroslav Kažimír, který v této skupině není). Každý konstruktivní názor se hodí, jen prosím, abyste to vyplňovali objektivně vzhledem k tomuto roku. "Ahojte, keďže bolo medzi študentmi nášho ročníka cítiť značnú nespokojnosť s predmetom MAT, v snahe o zlepšenie tohoto predmetu pre budúce generácie sme vypracovali rozšírený dotazník, ktorý by mal pomôcť Studentská Unie FIT VUT v Brně a aj samotnému vedeniu fakulty pri zlepšovaní spokojnosti študentov s týmto predmetom. Dotazník bude možné vypĺňať do stredy 30.1.2019 23:30. Dotazník je anonymný - login slúži iba pre kontrolu štúdia na FIT VUT a bude od výsledkov oddelený. Prosím, hodnoťte veci s chladnou hlavou a bez vulgarizmov, inak dotazník stratí význam. Vopred ďakujeme za vaše hodnotné názory."
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSexCXygyiN5saO7-fuZJbawzH9ojWN2q7FxyxR00kTMLSuA5A/viewform
Spoiler: nespokojnost ohladom predmetu MAT pride druhy krat (v ovela vacsej intenzite) na statnej zaverecnej skuske. Samotny MAT berte len ako taky trening.
Zobrazit všechny odpovědi (2)
Můžeš to prosím ještě rozvést pro nezasvěcené? Je to myšleno tak, že MAT není schopen připravit na státnicové otázky, které se ho týkají?
Jan Koscielniak Toto nieje sice odpoved na tvoju otazku, ale skor akysi postreh z ktoreho je mozno vydedukovat, ako je to mozno myslene.. Aj napriek tomu, ze niesom ten, komu si svoju otazku adresoval, tak ti poviem tu moju verziu o cervenej karkulke... MAT neni schopny pripravit ani len na otazky, ktore sa tykaju skusky z tohoto pokusu o matematicky predmet... moze tu teraz niekto namietat, ze sa maju studenti pripravovat samostatne, otazkou vsak ostava, z coho (odpoved bude urcite opora... ale polozme si opat otazku.. je ta opora pisana tak. aby posobila ako naucny text alebo je to iba zbierka definicii ? Kazdy, kto tu/tie oporu/opory aspon raz otvoril mi da za pravdu, ze je to v mozno 95% obsahu ta druha moznost) a aky zmysel maju chaoticke prednasky, z ktorych si skoro nikto nic neodnesie ? Ako maju tuto latku studenti POCHOPIT, ked im to nema kto poriadne vysvetlit ? Ked na prednaske padne otazka zo strany studentov, tak je vzdy akymsi zazrakom udajne vsetko jasne, trivialne a neni to potreba ani blizsie rozoberat pretoze na tom nieje nic k nepochopeniu (ano, ked to niekto uci cely svoj zivot tak je pre neho vsetko trivialne, ale pre posluchaca "nematematika" to tak trivialne byt nemusi)... s takymto pristupom potom logicky klesa ucast na prednaskach, zvysuje sa napätie a vyusti to v zabo-mysiu vojnu.. Ta vojna predpokladam, ze ma dohru aj na statniciach a v spojeni so zanedbanou vyukou a pofidernym pochopenim latky to moze byt docela slusny mayhem/inferno (volaj to ako chces).. (Ak sa moj prispevok nejakeho MATofila dotkol, tak prepac... tak to vidim ja)
MATu uz nepomoze ani svätena voda..
MAT Hodnocení EDIT: Dotazník je ešte stále možné vypĺňať! Ahojte, keďže bolo medzi študentmi nášho ročníka cítiť značnú nespokojnosť s predmetom MAT, v snahe o zlepšenie tohoto predmetu pre budúce generácie sme vypracovali rozšírený dotazník, ktorý by mal pomôcť Studentská unie FIT VUT v Brně a aj samotnému vedeniu fakulty pri zlepšovaní spokojnosti študentov s týmto predmetom. Dotazník bude možné vypĺňať do d̶o̶ s̶t̶r̶e̶d̶y̶ 3̶0̶.1̶.2̶0̶1̶9̶ 2̶3̶:3̶0̶. Dotazník je anonymný - login slúži iba pre kontrolu štúdia na FIT VUT a bude od výsledkov oddelený. Prosím, hodnoťte veci s chladnou hlavou a bez vulgarizmov, inak dotazník stratí význam. Vopred ďakujeme za vaše hodnotné názory.
https://goo.gl/forms/AvJEGEEmn5jAl8m12
dobrý nápad
Předpokládám, že nejsem jediný, kdo měl problém s přednášením prof. Šlapala. Je škoda, že pan profesor je naprostá kapacita v oboru a je vidět, že člověk se ho zeptat o půlnoci na cokoli, odpoví jak ze skript, ale.. Bohužel ale jeho přednášející schopnosti.. Na MAT jsem chodil loni a po prvních 2 přednáškách jsem celý předmět vzdal a soustředil se na TIN (ve výsledku i to bylo zbytečné, ale to mimo téma :D )
Zobrazit všechny odpovědi (6)
Človek si musí už počas semestra paralelne s prednáškami čítať skriptá, potom tie dôkazy vcelku dávajú zmysel, inak sa veľmi ľahko stratíš (čo sa mi často stávalo).
Roman Dobiáš a ako velmi su tie dokazy a ich znalost potrebna? Ja si myslim ze to je kamen urazu, prilis vela prednasok je venovanych dokazovaniu kazdej malickosti... pritom zrejme vieme vybrat dolezite dokazy a potom tie menej dolezite, na ktore staci aj samostudium... na logiku nemame cely semester, ale tak tri tyzdne... detto dalsie celky.. na inych skolach sa logika uci semester, algebra semester ci aj dva, a pod... tam si to dovolit mozu
Dávid Bolvanský Osobne mi logika neprišla ako najnáročnejšie učivo. Čo sa týka tých dôkazov, dúfam, že nebudú až také dôležité na štátniciach :D Z hľadiska matematiky sú dôkazy kľúčové.
Roman Dobiáš su klucove ale co sa nepouziva, to sa zabuda do statnic dlha doba a teda skor ako aktivnu znalost skriptovych dokazov je vhodnejsie vediet aplikovat tu matematiku v praxi, pri rieseni problemov. Edit: a ano, logika bola ok. no ta algebra, uh..
Důkazy tam jsou velice důležitý -- díky nim vidíš, kde se ty věty, co jsme se tam učili, vzali a že skutečně fungují. Navíc když pochopíš důkaz, pochopíš i větu, kterou jsi dokazoval. Samozřejmě to, že se jim hlavně v první půlce semestru věnovalo na přednáškách tolik času, že všichni mezitím dávno zapomněli, co se dokazovalo, je taky špatně. Ale chce to rozumný kompromis, ne důkazy zrušit úplně.
S přednášením profesora Šlapala mají studenti problému už několikátý rok... pokaždé se vyplňuje dotazník... a pokaždé je to naprosto k ničemu...
Rád bych se zeptal autora dotazníku, zda byl přítomen na přednášce, kde jsme s Šlapalem diskutovali na téma teorie vs. příklady? Přeju vám, aby se vám s kvalitou přednášek v MATu povedlo něco udělat, ale jestli přijdete s argumentem "lepší zaměŕení na příklady, které se mohou vyskytovat ve zkoušce", tak už tuším, jakou dostanete odpověď.
Zobrazit všechny odpovědi (1)
Problém MATu je z môjho pohľadu to, že z prednášok človek nepochopí tie súvislosti tak, aby bol vôbec schopný nejaký príklad vypočítať. V skriptách totiž sú definície, ale jedna vec je tú definíciu vidieť a druhá vec je vedieť ju využiť v praxi a vďaka nej aj niečo vypočítať.
K cemu to, kdyz se mat stejne bude rusit?
Zobrazit všechny odpovědi (14)
Nepleteš si to s bakalářským studiem, kde se bude z 3 matematik dělat 5?
Neplete, pan Dytrych opravdu v nějakém komentáři zmiňoval, že za dva roky (?) se bude měnit studijní program a v něm se už s MATem nepočítá a nahradit by ho měly dva povinně volitelné předměty zaměřené na matematiku (asi s výběrem jednoho z nich). Nicméně cenu to podle mě má, protože MAT stále ovlivní dva ročníky studentů, což není málo.
Pán Dytrych veľa vecí povedal / sľúbil / navrhol zmenu / delegoval dotaz ďalej vyššie postaveným, nič sa ale nezmenilo. Zlepšenie rozvrhu (aby sme nechodili na nočné ako robotníci), úprava skúškového aby sme nemali 1 týždeň všetko, atď... Zmena príde, ale kedy? O rok? O storočie? Ja už tomu neverím.
Adrián Tóth kedze na kolegia dekana maju pravo chodit len zastupci SU, neplanuje sa verejna diskusia s vedenim ? Studentská unie FIT VUT v Brně Jaroslav Dytrych
Teď jsem na výjezdním zasedání, kde se nový magisterský program řeší. Zatím tedy žádné detaily nevíme...
NOVÝ magisterský program... Takže v náš prospech to zrejme asi nebude.
Adrián Tóth takže jakákoliv změna je zbytečná, pokud se netýká přímo tebe?
Prosím ťa, "v náš" som myslel celý aktuálny 1MIT ročník. Nepíšem tam len o sebe, prečítaj si to znovu.
Ano, já taky.
Prečo by ma malo zaújímať ako sa bude mať nasledujúci 1MIT alebo nBIT ročník? Koho zaujímalo ako sme sa my mali z iných ročníkov? Nikoho. Preto riešim svoj ročník, lebo sa ma to zrejme týka a ešte ani raz som nevidel žiadnu pozitívnu zmenu ktorá bola sľúbená pre náš ročník.
Tak zřejmě tak jako zajímaly další ročníky lidi co přispívají na fitušku, fit wiki, co zpracovávají státnicové otázky, guidy, sbírky. Já bych byl také radši za změny v našem ročníku, ale pokud se může udát alespoň nějaká pozitivní změna do budoucna, nebudu na ni reagovat negativně s tím, že se nejedná o můj ročník, protože pak by mohlo dojít k tomu, že se nikomu změny chtít dělat nebudou, když na ně dostane takovou odezvu.
Jan Koscielniak ale adrian nie je proti zmenam pre dalsie generacie ale proste ako on, aj my ostatni, by sme chceli nejake zmeny vidiet este teraz pre nas rocnik a nie vsetko odkladat na buducnost, na dalsie generacie (ako bude dobra kazda zmena, ale vidime ze cim skor tym lepsie). To sa zhodneme nie?
Dávid Bolvanský to jsem se nesnažil naznačit, nicméně mi nepřijde ok reagovat na možnou pozitivní změnu jen kriticky bez acknutí alespoň nějakého pokroku. Na tom, že by se změny hodily už teď se určitě shodneme.
Proč máte pocit, že se pro nás nic nezměnilo? Pokud vím, tak jsme byli první ročník s novým bakalářským studijním programem, ve kterém jsme neměli povinnou fyziku, měli jsme víc kreditů na volitelné předměty (IEL nám dali do jednoho semestru), rok před námi byly stížnosti na podivné přihlašování na zkoušky z ISA, kdy někteří pak neměli 3 pokusy, a to, pokud vím, u nás taky nebylo. Takže bych to s tím neděláním změn k lepšímu až tak černě neviděla.
Miroslav Kažimír bude aj vyhodnotenie dotaznika? reakcia ludi z FITu na dotaznik? :D
Zobrazit všechny odpovědi (3)
Dávid Bolvanský Dotazník sme odovzdali doc. Růžičkovi, ktorý sľúbil, že sa tomu bude venovať, skúsi o tom pohovoriť aj s prof. Šlapalom a prihliadne na výsledky aj pri plánovaní novej akreditácie. Takže povedal by som, že je to v štádiu riešenia zatiaľ bez známych výsledkov.
K odovzdaniu došlo v pondelok poobede.
Miroslav Kažimír budu zverejnene aspon vysledky dotaznika a odpovede studentov? :D
S MAT už se toho asi moc dělat nebude. Ne že by výsledky dotazníku nebyly brány v úvahu, ale příští týden by měl studentům 3. ročníku přijít mail, který oznámí, že po získání akreditace budou moci přecházet na nový magisterský studijní program, ve kterém MAT není. Místo něj tam bude statistika, kterou bude učit někdo jiný (v jednání už jsou konkrétní jména, která studenti znají a nestěžují si na ně). Tedy nelze vyloučit, že se studenti 1. ročníku rozhodnou přejít všichni a MAT bude příští rok pouze pro opakující...
Hodnoceni Caute, je potrebne vyplnat dotazniky k predmetom alebo staci len potvrdit vysledok? Zda sa mi ze to bola doteraz podmienka ale teraz mi to ide potvrdit aj bez vyplnenia dotazniku tak.. preistotu sa pytam.
Radsi bych to vyplnil... Ono to zas tak dlouho nezabere kdyz nevymyslis kdovi co do slovnich hodnoceni :)
Zobrazit všechny odpovědi (1)
skor tak ze k daktorym predmetom sa mi chce resp. mam co povedat a k daktorym zas nie.. som z tych ze ked musim, tak to chcem vyplnit poriadne
ja som vyplnil len tie, čo som chcel, zvyšné len potvrdil
3/4 semestrov som nevyplnil vôbec a nič sa nestalo :D
Taky jsem nikdy nic nevyplnoval a zatím mě za to nevyhodili :D
je to dobrovolné (vyplnit ty dotazníky), celkem se to doporučuje, protože to ti učitelé čtou a dává jim to zpětnou vazbu. Potvrzení předmětu, je pro to, aby se nějak nemohla změnit známka ;) Občas se ještě opravují písemky a už je možnost potvrzovat výsledky, v tom případě pak není učitel už schopen změnit známku.
IOS Hodnocení může mi nějaká chytrá hlavička objasnit tenhle log? : radek 102: pocet cekajicich hackers je 0 (ma byt -6) : radek 102: pocet cekajicich serfs je 0 (ma byt -10) jak může být počet čekajících hackers -6? jak může být vůbec počet čehokoliv záporný? :\
Co to je za píčovinu? O.o
exactly... :D
čo máš na riadku 102?
tyhle chyby mi to háže na (skoro) všech řádcích...
konkrétně řádek 102: 102: serf: 14: landing
čakajú tvoje procesy na mole dokým skončí plavba?
dokud se plave, nikdo na molo nevstupuje ani se nikdo nenaloďuje a zbylý procesy čekají na mole
Tak pokud to máš jen takhle, tak ti tam chybí ty počty hackerů a serfů.
můj bože, jsem slepej! :D