MAT Body :O
MAT Hodnocení Repost ze skupiny o rok níž (od Miroslav Kažimír, který v této skupině není). Každý konstruktivní názor se hodí, jen prosím, abyste to vyplňovali objektivně vzhledem k tomuto roku. "Ahojte, keďže bolo medzi študentmi nášho ročníka cítiť značnú nespokojnosť s predmetom MAT, v snahe o zlepšenie tohoto predmetu pre budúce generácie sme vypracovali rozšírený dotazník, ktorý by mal pomôcť Studentská Unie FIT VUT v Brně a aj samotnému vedeniu fakulty pri zlepšovaní spokojnosti študentov s týmto predmetom. Dotazník bude možné vypĺňať do stredy 30.1.2019 23:30. Dotazník je anonymný - login slúži iba pre kontrolu štúdia na FIT VUT a bude od výsledkov oddelený. Prosím, hodnoťte veci s chladnou hlavou a bez vulgarizmov, inak dotazník stratí význam. Vopred ďakujeme za vaše hodnotné názory."
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSexCXygyiN5saO7-fuZJbawzH9ojWN2q7FxyxR00kTMLSuA5A/viewform
Spoiler: nespokojnost ohladom predmetu MAT pride druhy krat (v ovela vacsej intenzite) na statnej zaverecnej skuske. Samotny MAT berte len ako taky trening.
Zobrazit všechny odpovědi (2)
Můžeš to prosím ještě rozvést pro nezasvěcené? Je to myšleno tak, že MAT není schopen připravit na státnicové otázky, které se ho týkají?
Jan Koscielniak Toto nieje sice odpoved na tvoju otazku, ale skor akysi postreh z ktoreho je mozno vydedukovat, ako je to mozno myslene.. Aj napriek tomu, ze niesom ten, komu si svoju otazku adresoval, tak ti poviem tu moju verziu o cervenej karkulke... MAT neni schopny pripravit ani len na otazky, ktore sa tykaju skusky z tohoto pokusu o matematicky predmet... moze tu teraz niekto namietat, ze sa maju studenti pripravovat samostatne, otazkou vsak ostava, z coho (odpoved bude urcite opora... ale polozme si opat otazku.. je ta opora pisana tak. aby posobila ako naucny text alebo je to iba zbierka definicii ? Kazdy, kto tu/tie oporu/opory aspon raz otvoril mi da za pravdu, ze je to v mozno 95% obsahu ta druha moznost) a aky zmysel maju chaoticke prednasky, z ktorych si skoro nikto nic neodnesie ? Ako maju tuto latku studenti POCHOPIT, ked im to nema kto poriadne vysvetlit ? Ked na prednaske padne otazka zo strany studentov, tak je vzdy akymsi zazrakom udajne vsetko jasne, trivialne a neni to potreba ani blizsie rozoberat pretoze na tom nieje nic k nepochopeniu (ano, ked to niekto uci cely svoj zivot tak je pre neho vsetko trivialne, ale pre posluchaca "nematematika" to tak trivialne byt nemusi)... s takymto pristupom potom logicky klesa ucast na prednaskach, zvysuje sa napätie a vyusti to v zabo-mysiu vojnu.. Ta vojna predpokladam, ze ma dohru aj na statniciach a v spojeni so zanedbanou vyukou a pofidernym pochopenim latky to moze byt docela slusny mayhem/inferno (volaj to ako chces).. (Ak sa moj prispevok nejakeho MATofila dotkol, tak prepac... tak to vidim ja)
MATu uz nepomoze ani svätena voda..
MAT Hodnocení EDIT: Dotazník je ešte stále možné vypĺňať! Ahojte, keďže bolo medzi študentmi nášho ročníka cítiť značnú nespokojnosť s predmetom MAT, v snahe o zlepšenie tohoto predmetu pre budúce generácie sme vypracovali rozšírený dotazník, ktorý by mal pomôcť Studentská unie FIT VUT v Brně a aj samotnému vedeniu fakulty pri zlepšovaní spokojnosti študentov s týmto predmetom. Dotazník bude možné vypĺňať do d̶o̶ s̶t̶r̶e̶d̶y̶ 3̶0̶.1̶.2̶0̶1̶9̶ 2̶3̶:3̶0̶. Dotazník je anonymný - login slúži iba pre kontrolu štúdia na FIT VUT a bude od výsledkov oddelený. Prosím, hodnoťte veci s chladnou hlavou a bez vulgarizmov, inak dotazník stratí význam. Vopred ďakujeme za vaše hodnotné názory.
https://goo.gl/forms/AvJEGEEmn5jAl8m12
dobrý nápad
Předpokládám, že nejsem jediný, kdo měl problém s přednášením prof. Šlapala. Je škoda, že pan profesor je naprostá kapacita v oboru a je vidět, že člověk se ho zeptat o půlnoci na cokoli, odpoví jak ze skript, ale.. Bohužel ale jeho přednášející schopnosti.. Na MAT jsem chodil loni a po prvních 2 přednáškách jsem celý předmět vzdal a soustředil se na TIN (ve výsledku i to bylo zbytečné, ale to mimo téma :D )
Zobrazit všechny odpovědi (6)
Človek si musí už počas semestra paralelne s prednáškami čítať skriptá, potom tie dôkazy vcelku dávajú zmysel, inak sa veľmi ľahko stratíš (čo sa mi často stávalo).
Roman Dobiáš a ako velmi su tie dokazy a ich znalost potrebna? Ja si myslim ze to je kamen urazu, prilis vela prednasok je venovanych dokazovaniu kazdej malickosti... pritom zrejme vieme vybrat dolezite dokazy a potom tie menej dolezite, na ktore staci aj samostudium... na logiku nemame cely semester, ale tak tri tyzdne... detto dalsie celky.. na inych skolach sa logika uci semester, algebra semester ci aj dva, a pod... tam si to dovolit mozu
Dávid Bolvanský Osobne mi logika neprišla ako najnáročnejšie učivo. Čo sa týka tých dôkazov, dúfam, že nebudú až také dôležité na štátniciach :D Z hľadiska matematiky sú dôkazy kľúčové.
Roman Dobiáš su klucove ale co sa nepouziva, to sa zabuda do statnic dlha doba a teda skor ako aktivnu znalost skriptovych dokazov je vhodnejsie vediet aplikovat tu matematiku v praxi, pri rieseni problemov. Edit: a ano, logika bola ok. no ta algebra, uh..
Důkazy tam jsou velice důležitý -- díky nim vidíš, kde se ty věty, co jsme se tam učili, vzali a že skutečně fungují. Navíc když pochopíš důkaz, pochopíš i větu, kterou jsi dokazoval. Samozřejmě to, že se jim hlavně v první půlce semestru věnovalo na přednáškách tolik času, že všichni mezitím dávno zapomněli, co se dokazovalo, je taky špatně. Ale chce to rozumný kompromis, ne důkazy zrušit úplně.
S přednášením profesora Šlapala mají studenti problému už několikátý rok... pokaždé se vyplňuje dotazník... a pokaždé je to naprosto k ničemu...
Rád bych se zeptal autora dotazníku, zda byl přítomen na přednášce, kde jsme s Šlapalem diskutovali na téma teorie vs. příklady? Přeju vám, aby se vám s kvalitou přednášek v MATu povedlo něco udělat, ale jestli přijdete s argumentem "lepší zaměŕení na příklady, které se mohou vyskytovat ve zkoušce", tak už tuším, jakou dostanete odpověď.
Zobrazit všechny odpovědi (1)
Problém MATu je z môjho pohľadu to, že z prednášok človek nepochopí tie súvislosti tak, aby bol vôbec schopný nejaký príklad vypočítať. V skriptách totiž sú definície, ale jedna vec je tú definíciu vidieť a druhá vec je vedieť ju využiť v praxi a vďaka nej aj niečo vypočítať.
K cemu to, kdyz se mat stejne bude rusit?
Zobrazit všechny odpovědi (14)
Nepleteš si to s bakalářským studiem, kde se bude z 3 matematik dělat 5?
Neplete, pan Dytrych opravdu v nějakém komentáři zmiňoval, že za dva roky (?) se bude měnit studijní program a v něm se už s MATem nepočítá a nahradit by ho měly dva povinně volitelné předměty zaměřené na matematiku (asi s výběrem jednoho z nich). Nicméně cenu to podle mě má, protože MAT stále ovlivní dva ročníky studentů, což není málo.
Pán Dytrych veľa vecí povedal / sľúbil / navrhol zmenu / delegoval dotaz ďalej vyššie postaveným, nič sa ale nezmenilo. Zlepšenie rozvrhu (aby sme nechodili na nočné ako robotníci), úprava skúškového aby sme nemali 1 týždeň všetko, atď... Zmena príde, ale kedy? O rok? O storočie? Ja už tomu neverím.
Adrián Tóth kedze na kolegia dekana maju pravo chodit len zastupci SU, neplanuje sa verejna diskusia s vedenim ? Studentská unie FIT VUT v Brně Jaroslav Dytrych
Teď jsem na výjezdním zasedání, kde se nový magisterský program řeší. Zatím tedy žádné detaily nevíme...
NOVÝ magisterský program... Takže v náš prospech to zrejme asi nebude.
Adrián Tóth takže jakákoliv změna je zbytečná, pokud se netýká přímo tebe?
Prosím ťa, "v náš" som myslel celý aktuálny 1MIT ročník. Nepíšem tam len o sebe, prečítaj si to znovu.
Ano, já taky.
Prečo by ma malo zaújímať ako sa bude mať nasledujúci 1MIT alebo nBIT ročník? Koho zaujímalo ako sme sa my mali z iných ročníkov? Nikoho. Preto riešim svoj ročník, lebo sa ma to zrejme týka a ešte ani raz som nevidel žiadnu pozitívnu zmenu ktorá bola sľúbená pre náš ročník.
Tak zřejmě tak jako zajímaly další ročníky lidi co přispívají na fitušku, fit wiki, co zpracovávají státnicové otázky, guidy, sbírky. Já bych byl také radši za změny v našem ročníku, ale pokud se může udát alespoň nějaká pozitivní změna do budoucna, nebudu na ni reagovat negativně s tím, že se nejedná o můj ročník, protože pak by mohlo dojít k tomu, že se nikomu změny chtít dělat nebudou, když na ně dostane takovou odezvu.
Jan Koscielniak ale adrian nie je proti zmenam pre dalsie generacie ale proste ako on, aj my ostatni, by sme chceli nejake zmeny vidiet este teraz pre nas rocnik a nie vsetko odkladat na buducnost, na dalsie generacie (ako bude dobra kazda zmena, ale vidime ze cim skor tym lepsie). To sa zhodneme nie?
Dávid Bolvanský to jsem se nesnažil naznačit, nicméně mi nepřijde ok reagovat na možnou pozitivní změnu jen kriticky bez acknutí alespoň nějakého pokroku. Na tom, že by se změny hodily už teď se určitě shodneme.
Proč máte pocit, že se pro nás nic nezměnilo? Pokud vím, tak jsme byli první ročník s novým bakalářským studijním programem, ve kterém jsme neměli povinnou fyziku, měli jsme víc kreditů na volitelné předměty (IEL nám dali do jednoho semestru), rok před námi byly stížnosti na podivné přihlašování na zkoušky z ISA, kdy někteří pak neměli 3 pokusy, a to, pokud vím, u nás taky nebylo. Takže bych to s tím neděláním změn k lepšímu až tak černě neviděla.
Miroslav Kažimír bude aj vyhodnotenie dotaznika? reakcia ludi z FITu na dotaznik? :D
Zobrazit všechny odpovědi (3)
Dávid Bolvanský Dotazník sme odovzdali doc. Růžičkovi, ktorý sľúbil, že sa tomu bude venovať, skúsi o tom pohovoriť aj s prof. Šlapalom a prihliadne na výsledky aj pri plánovaní novej akreditácie. Takže povedal by som, že je to v štádiu riešenia zatiaľ bez známych výsledkov.
K odovzdaniu došlo v pondelok poobede.
Miroslav Kažimír budu zverejnene aspon vysledky dotaznika a odpovede studentov? :D
S MAT už se toho asi moc dělat nebude. Ne že by výsledky dotazníku nebyly brány v úvahu, ale příští týden by měl studentům 3. ročníku přijít mail, který oznámí, že po získání akreditace budou moci přecházet na nový magisterský studijní program, ve kterém MAT není. Místo něj tam bude statistika, kterou bude učit někdo jiný (v jednání už jsou konkrétní jména, která studenti znají a nestěžují si na ně). Tedy nelze vyloučit, že se studenti 1. ročníku rozhodnou přejít všichni a MAT bude příští rok pouze pro opakující...
MAT Zde je pocitany priklad na levy rozklad grupy podle podgrupy https://is.muni.cz/el/1431/jaro2011/M2150/um/23647117/Algebra5.pdf https://is.muni.cz/el/1431/jaro2011/M2150/um/23797307/Algebra6.pdf Dokaze mi nekdo prosim vysvetlit, proc se z S3 berou pouze prvky (1 3) a (2 3) a ne (123), (132), (1.2), (1)? [Edit] - opravil jsem odkazy
V skutočnosti môžeš zobrať všetky prvky z tej grupy S3, ale tie rozklady sa budú opakovať a podľa Lagrangeovej vety dostaneš 6/2 = 3 unikátne roklady, kde 6 je kardinatilta S3 a 2 je kardinalita tej podgrupy.
Příklad na to je i ve skriptech pro S3
MAT Body z 1. opravného
teprve to sazi, ale zatim to dalo 10/90 :D
Tak zatiaľ to dalo 10 ľudí ... Myslím, že trhneme rekordy TINom aj MATom
Zobrazit všechny odpovědi (25)
tak co jako čekají že, nevím jak ostatním, ale mě ten MAT opravný přišel dosti přehnaný jako, řádný termín mi přišel jako základní škola oproti opravnému
jsem hlavně zvedavý, jak se na to bude tvářit vedení fakulty, přeci jenom oni si budou sami trpět až budou mít kvůli debilnímu MAT půlku studentů pryč, oni přijdou o příspěvky od státu
Michal Vlnas myslim ze to maju u ... zoberu o par prvakov viac a penazi budu mat dost
Dávid Bolvanský přesně tak z toho není velký vývar mnohem lepší je nechat je zadarmo pracovat na BP/DP a doktorátech
no to si úplně nemyslím, dle mého názoru současnému vedení není jedno jakej to vrhá na fakultu stín, ovšem co může někdo dělat s profesorem co ani není z naší fakulty že, budoucí ročníky mají aspon to štěstí, že ten předmět ruší
Dávid Bolvanský To by museli postavit novou fakultu, příspěvky na magistra jsou podstatně vyšší než na bakaláře (na hlavu)
tak fakulta pochybujem ze vie ake jatky sa deju tento rok na MATe. Az po skuskovom zistia, ze a dopr...le
Michal Vlnas MAT se ruší? Nějaké detailnější info co bude místo toho?
Martin Kobelka Kdesi to tu zmiňoval pan Dytrych, že místo toho budou na zvolení nějaká dva předměty, nebo tak nějak. Počítá se s tím myslím za dva roky
nepamatuji si přesně jak to je, ale v nových akreditovaných oborech, které opravdu netuším jestli budou už od příštího roku nebo až pozdějc, by MAT měl být zrušen a nahrazen povinně volitelnou matematikou kde bude na výběr tuším ze 2 nebo ze tří předmětů
Michal Vlnas zo slapalovho MATu a slapalovej LOGiky ale zatial to asi neni aktualne, mozno o par rokov
no co jsem tak pochopil od lidí s kterýma jsem se o tom bavil (nebudu jmenovat, kdybych to náhodou chápal zle), tak by to snad mohli být čistě FIT předměty, takže bez šlapala :D
Michal Vlnas Slapal tu je kvoli prestizi FITu. Je to najlepsi matematik zrejme na celom VUT. FIT ho potrebuje...
Jan Koscielniak jak za dva roky, to mám jít dobeovolne 4bit aby mě to nepotkalo? :D
Martin Kobelka ne, mas ist na FI MUNI
don't make me laugh, dobrý matematik to nejspíš je, ale jako pedagog je k ničemu. Pokud ho na něco potřebují, tak maximálně na výzkum, kde tak jako tak je, sedí dokonce ve vědecké radě, to ale podle me neznamená, že by nutně musel učit.
Michal Vlnas no podla je pruser cely studijny plan a MAT je iba perla toho celeho.. Naucit velke celky matematiky za 13 tyzdnov bez akychkolvek cviceni, to je zly sen.
no tak ono když se podíváš do rozvrhu ,tak každou středu mělo být jednu hodinu democviko, ale šlapal si to přisvojil jako čas pro přednášky, ale souhlasím, že jestli z nějaké matematiky měly kdy být klasické cvičení, tak právě z tohoto
To rušenie MATu a náhrada za skupinu 2 predmetov, z ktorých bude 1 povinný, to je vízia novej akreditácie, ktorá bude údajne 2022+ ... nás sa to netýka... teda nepredpokladám, že by niekto chcel robiť magistra 4 a viac rokov :D
Co tak si jít vydupat na rektorát delší zkouškové?
Miroslav Kažimír “cas vsetko vyriesi”. FIT VUT
Karel Špatny uz pred rokom sa to ziadalo, ale asi sa na to studenska unia vykaslala.. ziadny vysledok nie je nikde z toho
Dávid Bolvanský jaj mě by to třeba hodně pomohlo ještě tak 14 dní / měsíc
Karel Špatny na buduci rok sa planuje pridat tyzden inak by semester o rok zacinal tusim 3.2
Dávid Bolvanský jaj kurva to mě bude platné příští rok až budu u výrobní linky :D
https://www.youtube.com/watch?v=usa58qh1Sis
11 ludi dalo? not bad, TIN bol prekonany.
Zobrazit všechny odpovědi (8)
jeste chybi 53 testu
Richard Stehlík já myslím, že možná jich ani o moc víc nebude, na regulerním termínu, taky chybělo 56 lidí, ono je možné, že někteří to po TINu zabalili :D
Richard Stehlík asi je to final, nie?
Aha, tak to me nenapadlo :D Toz kvalitka
No jako po výsledku z TINu už jsem si myslel, že to je Češka x Šlapal 1:1 ale je vidět, že se na FSI nevzdávají jen tak lehce :D
Filip Jašek no 2:0 pre FSI, neni o com
já si myslím, že šlapala to prostě baví ty lidi vyhazovat, dost tomu nasvědčuje i to jak se na opravném choval. Když to tak řeknu, tak mě doslova sralo, jak tam furt někoho dunil za to, že měl chodit na přednášky apod., v tu chvíli sem měl tak akorát chuť vybouchnout smíchy a říct mu jestli to jako myslí vážně :D Každopádně za mě totálně chaotický a amatérský přístup k řízení zkoušek, normálně se člověk snaží soustředit, ale v tomto předmětu to nejde, protože vám do toho pořád jistý nejmenovaný profesor kecá :D
Úspěšnost těch co došli: TIN - 12% MAT - 10,5%
Technická, je někdo, kdo bude mít průměr 1.0 :D ?
Zobrazit všechny odpovědi (4)
Martin Kobelka hahahahaha
Bodovy :D
Matej Devečka to jo, minimum pre skusku z matu vo wise je 1b, to dali skoro vsetci
Dávid Bolvanský Ked som videl tie otazky tak som mal pocit ze ani ten jeden nebude. Prvy krat sa pojdem pozret na konzultacie aby som vedel za co vobec som dostal body :D
titul aj tak netreba v dnešnej dobe
Zobrazit všechny odpovědi (2)
https://www.youtube.com/watch?v=ohBQ59OXnYM
Na navazujícím je 195 lidí, obvykle je o cca 100 studentů víc, možná inženýr z FIT VUT bude časem celkem rare případ. :-)
Jako tady hrozí, že ani MAT a ani TIN nebude mít průchodnost 50% :-D to si myslím, že průser bude..Sice mě čeká úplně poslední pokus na tinu, ale i tak objektivně je třeba říct, že minimálně podle toho co vím a slyším, tak TIN má aspoň nějakou organizaci a minimálně Češka ml. se snaží na konzultacích pomoct co může. Tohle ale vypadá jako dost solidní fail no, fuu
Zobrazit všechny odpovědi (6)
Martin Urbanczyk asi maju “vela” studentov
Dávid Bolvanský No jak jsem se díval na grafy z minulých let tak mi přišlo, že letos je zdaleka nejméně studentů za poslední roky no.. A to nepočítám ty lidi co to trpí kvůli titulu a litují :-D
Martin Urbanczyk no jo, maju malo a este polku vyhodia
Dávid Bolvanský na druhou stranu se asi učíme málo no, když jiní to dali :-D třeba se dívat na obě strany
Jako jasně, ale já jsem se třeba na první termíny úplně nestíhal naučit, a na FITu si musím organizovat zkoušky tak, že je buď vypustím, nebo se to budu učit dnem a nocí ten den a půl co mám mezi zkouškama (BMS a MAT v prvních termínech) a doufat v co nejlepší výsledek. A ty hardcore varianty pozdějších termínů mě v tomhle dost střílí do nohy.
Jan Koscielniak já tě chápu, já třeba dodělával semestrální projekt k diplomce a druhý týden zkouškového jsem třeba měl 4 zkoušky ve 4 dnech.. Spíš mi vadí to, že je fakt málo času na to se zpočátku učit a ty další termíny už jsou o dost těžší. Jak jsem psal už jinde, chce to prodloužit zkouškové..
Jedno NESARKASTICKÉ motivační "Stačí když si na to na 2 týdny sednete ono to začne dávat smysl." ŠLAPAL
Zobrazit všechny odpovědi (14)
No to ale moze byt pravda, skusal to niekto ? :D
Matej Devečka Já ne já dodělával projekty a začal jsem se učit kolem 10. takže možná ti co to udělali už
skušal som to ale chýbaju mi tam obrázky, ale fakt, sme v roku 2018 a na MATe ani jeden obrazok a pritom matematika sa ovela ľahšie chápe vizuálne nie ? 3blue1brown nech je toho dôkazom
mě tam teda víc než obrázky chybí příklady :D
Michal Vlnas Hlavne riesene s poriadnym postupom. :|
no kdyby aspoň vůbec příklady :D však nebýt příkladů ze starších zkoušek tak vůbec ani není co počítat, to se pak velice těžko učí
Matej Devečka V semestru se Šlapal kroutil jak had když se něm chtělo něco vypočítat... jako takové držhubné nám poslal toho druhého matikáře a to byl docela fail hlavně aby nám neukázal postup řešení ale vymýšlel něco na koleně aby jsme se v tom pěkně vyráchali jako bod + za aspon něco.
Karel Špatny No to mi je jasne :| vpodstate z prednasok nemam zapisane ziadne riesenie prikladu. Bolo tam par naznakov ale inak len prechadzanie tych jeho skript.
Matej Devečka No a v těch je taky velké hovno, jako kdybych neměl dalších 5 předmětů tak si ty 2 týdny na to klidně vezmu .... a projebu X hodin abych mu tam našel všechny vlastnosti a závislosti ale prostě toto nastavení je docela hardcore, na jiných školách si termín můžeš domluvit i na červen hlavně že si splnil zápočty
Karel Špatny Mna dostalo to ze ten 1. opravny bol hodne zalozeny na pojmoch. NApriklad ked som nevedel tie dve vlastnosti tych grafov tak som vpodstate stratil automaticky 15 bodov.
... díky, už som sa skoro cítil previnilo, že som na tie prednášky nechodil :D :D
Roman Starko Richter Ja sa citim previnilo, ze som chodil. Vyslovene som naivne cakal, ze nastane bod kedy sa to zlomi a nieco sa tam naucim :D
Matej Devečka víc takových kouzel tam je já se třeba soustředil na algebru a do ted nevím co všechno se s tím dá vykouzlit za otázky a jak překroutit zadání
Matej Devečka já jsem ty vlastnosti věděl, ale že by mi to nějak zásadně pomohlo, to asi ne...
Ak nezvládate štúdium na FIT VUT, tak by som určite skúsil štúdium na druholigových univerzitách akými sú napr. MIT, Stanford, Cambridge alebo Oxford.
Zobrazit všechny odpovědi (2)
Než si vyberu další fakultu co studovat radej se podívám kdo učí matematiku :D
https://www.youtube.com/watch?v=v0ihbxxndCU
Jenom sem odložím loňské výsledky MATu :) https://wis.fit.vutbr.cz/FIT/st/course-sg.php?id=67122 https://wis.fit.vutbr.cz/FIT/st/course-sg.php?id=67123 https://wis.fit.vutbr.cz/FIT/st/course-sg.php?id=67124 celkem: https://wis.fit.vutbr.cz/FIT/st/course-g.php?id=12236
MAT zákon o krácení a zákon o dělení - víte někdo, kde je najít? ve scriptech jsem o tom nenašel nic. Z konzultace zkoušky existuje jen tato fotka jejich negací, ví někdo jak přesně znějíí ty původní zákony? Teda nejlíp v nějakým hezčím a srozumitelnějším tvaru než je prosté znegování těchto negací? úplně v tom totiž nevidím, co to vlastně znamená :D
Definice 1.20, 1.23 v algebrach
Zobrazit všechny odpovědi (1)
druhá je hned kousek pod tím
super, díky :) není to tam psaný přímo jako zákon o dělení, tak jsem to nenašel :)
Nebo také 5. hodina SMT (18.10.2018) - 6. papír
MAT Kde je vysvetlené GF4? Keď to vysvětloval (na reklamace) ešte som rozumel, teraz už nie :/
Algebra 1, posledné strany.
a je to někde vsvětleno taky nějak lidstky? :D
https://wis.fit.vutbr.cz/FIT/st/cfs.php?file=%2Fcourse%2FSPP-IT%2Flectures%2FSOP09-Galois+2016.pdf
Sepsal jsem to tady, snad poměrně srozumitelně https://github.com/kosciCZ/MAT-GF/blob/master/gf.pdf
MAT Příklad na pemutace z půlsemestrálky: můžete mi někdo potvrdit, že to mám dobře? A ten řád je co? počet nezávislých cyklů?
MAT Prosím vás, neviete či bude reklamácia k riadnemu termínu z MAT?
Zřejmě až se Šlapal rozhodne a pošle email s termínem konzultace
Tak som mu napísal email, keď príde odpoveď tak to sem napíšem.
Snad se to tím i trochu urychlí :)
Vážení studenti, na své ohodnocené písemky z předmětu MAT se můžete přijít podívat zítra 15.1. v 13:30 do posluchárny P6 na FSI. S pozdravem, Jan Pavlík
uz odpísal
No ale zase se to někomu může krýt se zkouškou
Pozor ale na to, že reklamácie su na FSI
Zobrazit všechny odpovědi (2)
Ani ja nechapem preco oni dvaja nemozu doniest pisomky na FIT :D
Dávid Bolvanský Taky bych se jen kvůli partě bakalářů netrajdal tak daleko :D
MAT máte někdo vyřešen důkaz z půlsemestrálky?
Zdravím ... přikládám moje řešení, jen mi tam nesedí jeho kroky
tak jsme na tom podobně,já to prostě taky nedokážu napadovat na jeo návod :D
Zobrazit všechny odpovědi (3)
problém nastal asi při předělání zadání Šlapalem ... podle všeho původně všude místo skládání implikací bylo pravidlo o odloučení a tam by to sedělo
tak jsem teda pochopil, že nám chtěl ten návod "zjednodušit"
takže mi hcete říct, že si to ani sám nezkusí podle toho návodu?
nikdo nemá návod, na kterej by to řešení sedělo?
MAT co přesně znamená řád podgrupy?
Zobrazit všechny odpovědi (2)
chápu dobře, že je to teda počet prvků v té podgrupě?
Kamil Sedlmajer Áno, keďže podgrupa musí byť nutne grupou (inak by to bola len podalgebra).
MAT Má toto někdo vyřešený?
Dá sa na to ísť tak, že si človek zoberie nejakú z tých zbytkových grúp (napr. (Z4,+), spraví si pre ne tabulku a následne si spraví sústavu rovníc a*b = c; b*c=d, ktorú som získal z tej danej Caleyho tabulky, a pokúša sa dosadiť za a,b,c prvky zo Z4 tak, aby obe tabuľky po takejto substitúcii sedeli. V tomto prípade napr. a = 2, b =1, c = 3, d = 0 a (Z4,+).
Zobrazit všechny odpovědi (1)
jo mezitím mi to tak vyšlo taky
Nejdřív bych zkusil zjistit, který z těch prvků a,b,c,d bude jednotkový (proč "a" nemůže být jednotkový prvek?). Pak se dá využít toho, že nějaký prvek [krát] jeho inverzní prvek = neutrální prvek, a to by k nalezení řešení mělo stačit :)
Inak, to zadanie je zvláštne - na prvý pohľad vidieť, že ({a,b,c},*) nemôže byť ani grupoid, lebo b*c = d nie je uzavreté na univerzu. Môj predchádzajúci post má zmysel pre univerzum {a,b,c,d}.
Zobrazit všechny odpovědi (1)
tam je podle mě chyba v zadání, myslím,že tam má být i to d
MAT Body z 1. termínu
Pche... nadhernych 6 bodu... ez... :D
asi jen část lidí
Pánové z TINu by se měli stydět :D
Zobrazit všechny odpovědi (2)
Dvakrát nehovor, aby úspešnosť TINu nebola ešte horšia :D
Nečekal bych nic jinýho :) :D
Nevite nekdo jestli je prof.Slapal ochotny pridavat 2-3 body? Treba na konzultacich...
Zobrazit všechny odpovědi (4)
minuly rok pry 2 body jo, 3 body ze uz bylo moc. Psal to nekdo ve skupine 2017 tady na fb
Potreboval bych 2.5 :/
V tom pripade 50/50... jednoducha matematika :D
...jenom jestli má jeho ochota rovnoměrné rozdělení
Nejaky tip od uspesnych, jak se na MAT pripravit? :D
Zobrazit všechny odpovědi (4)
Treba sa opýtať človeka v tejto kolónke
Miroslav Kažimír O co že nedělal bakaláře na FITu :D
mne osobne (-2 roky) pomohlo hladať všetkymožné príklady z cvík zo študentskej zbierky a riešiť ich a kontrolovať s ostatnými
tady je pár spočtených příkladů z té sbírky a můžeme počítat zbytek a porovnávat, buď přímo tady nebo vytvořit skupinu přímo na mat https://github.com/mmsrubar/MAT-sbirka-prikladu?fbclid=IwAR1ytyyFE1J4Bj7_YvRzcnCz_3QCH3sMjkXeKp3vQT77qxoHYJvfb9WPnm4
by aspoň mohl dát nějaké referenční řešení, protože netuším co mi mohl uznat a co neuznal, zejména mě zajíma ten podgrupoid, ale to bych chtěl asi moc, prestiž++
Zobrazit všechny odpovědi (8)
jaká byls skupina?
myslím, že B, ale nevím jistě :D
tak to ti nepomůžu.. ale na D bych ti řešení pověděl a podle počtů bodů mi ho snad i uznal :D
bylo tam ten podgrupoid homomorfni s tim (x+y)/2 ktery bylo vzdycky zaokrouhleny na vyšší celé číslo, a ten podgrupoid měl mít (x+y)/2, kde ten puvodni grupoid s tou operaci byl na R a ten s tim zaokrouhlenim byl na Z tuším, či tak nějak
podívej se na fitušce na skupinu D... tam jsem měl řešení: A( {2,3,4,5,6,7,8,9}, *) a ten homomorfismus byl např. f(x) -> 2, tzn grupoid ({2}, hvězda)
souhlasím s Jakub Lužný, vytvořil jsem si zobrazení f(x) = 0 a množinu jen s nulou, víc v tom nehledej
tu první část jsem měl, ale ten homomorfizmus mi nejspis neuznal no, nenapadlo me ze by to šlo namapovat jenom do jednoprvkové množiny
dík
Nevite nekdo kdy budou konzultace k semestralce?
Jo až se Šlapal rozhodne nás o nich spravit emailem
MAT zapsal si někdo dnešní zadání?
Na istom tajnom fóre je jedno z dnešných zadaní, dokonca vysádzané v LaTeXe.
koukám, že už se někdo činil :D je tu někdo, kdo by ke všemu věděl i řešení?
Zobrazit všechny odpovědi (2)
https://www.vutbr.cz/lide/josef-slapal-1671
myslel jsme spíš někoho, kdo by byl taky ochotnej se o to řešení taky podělit :D
Začal som to počítať keby nieto vie nejaký príklad tak to opravte/pridajte, a vôbec neručím za správnosť :D https://docs.google.com/document/d/1GYez25iGfHOaGEhiGZA1kcfNZ29r0W1ox2ZA51I7kOs/edit?fbclid=IwAR3OcbJ6nrECVPeOBRukC5Ah02gVaKasERmMfavUFw-rJvKkVADu-BIO9Gs
MAT Dělení polynomů, třeba (x^5 - x^2) / x^4 v Z3. Má se před tím, než začneme počítat změnit - x^2 na 2x^2.? Aby to splňovalo zbytkovou třídu Z3.? Stačí odpověď ANO/NE díky moc.
Tuším, že ano
proč z x^2 dělat 2x^2? nějak tomu nerozumím
Zobrazit všechny odpovědi (1)
x^5 - x^2 = x^5 + (-1)*x^2 = x^5 + 2x^2, lebo -1 v Z3 je 2
Protože -x^2 nepatří do Z3
jo aha, jasně :) a jste si jistí, že by to tak nevyšlo? :D
Ono to asi vyjde nakoniec rovnako.
taky si myslím, ale ok, jen jsem přehlídl to minus :) už je to jasné :)
není možnost i dělit bez zybtkové třídy a pak jen převést výsledek?
Ono to vyjde rovnako, aj ked to vydelis normalne a vysledok hodis do Z3. Ale to potom nie je pocitanie v Z3, ze jo .. :D
MAT Jsou někde k dispozici pdfka z SMT, která nešla stáhnout kvůli nedostatečným právům?
uz su dlhsie pristupne v sklade dokumentov
Díky (y) neměl jsem SMT zapsané, tak jsem to po paměti hledal v souborech k MATu a tam to nebylo.
MAT Dokázal by někdo co nejjednodušeji vysvětlit, jak poznám že term T není "substituovatelný" za x? Jinak řečeno, kdy nemohu použít axiom substituce při dokazování formulí predikátové logiky?
Pokud máš ϕ ≡ ∀x∀y p(x,y) tak na tam nemůžeš dosadit y za x, protože bys přidával novej výskyt y uvnitř oboru kvantifikátoru ∀y a dostal bys: ∀y p(y,y), což už znamená něco jinýho. Můžeš tam například za x dosadit třeba x nebo z nebo f(x+z+b), protože to neobsahuje y. V důkazech na zkoušce se ale většinou dosazuje x za x a to lze vždycky.
Zobrazit všechny odpovědi (1)
díky, to mi dává smysl
MAT Dokážete někdo vytvořit/sehnat řešení tohoto příkladu?
Mne to vyšlo takto, niekto prosím skontrolujte
Zobrazit všechny odpovědi (5)
mám to myslím stejně, jen se mi to sem nedaří nahrát
Máme to rovnako :) tak hádam je to dobre
Díky! :))
Aj mne to tak vyšlo.
MAT Může mi někdo vysvětlit tento příklad? Jak mám dokázat, že je něco grupoid? Já myslel, že grupoid je algebraická struktura s jednou operací. Nebo musí splňovat ještě něco?
Ak sa nemylim ta operacia musi byt na tej mnozine uzavrena.
MAT nemohla by dobrá duše nasdílet zápisky z dneška
MAT Body z polsemestralky
Histogram
Porovnanie s minulými rokmi pre budúce generácie :D (kvalita nie je moja chyba :D)
Zobrazit všechny odpovědi (8)
Ale počet lidí, co přišlo a mělo <= 1 bod, se nezvýšil
Petr Rusiňák aj tak sa pocita s alespon 200 studentami na 1 opravnom :)
Dávid Bolvanský Příští rok nebudou počítat s 200 studenty, pokud tento rok nikdo nepřijde.
Nevím, co se včera v noci dělo, ale bylo změněno hodnocení půlsemestrálky, tak tady je nový histogram... :D
Filip Jašek to máš Ty těch 20? :D
Michal Mrnuštík né, já mám 5 :'( ale to je vlastně 25% a s tím už dokážu žít :D
Black Friday
Neříkal o půlsemce něco na přednášce? A je ještě někdo, kdo nebyl hodnocený, i když půlsemku psal? :D
Zobrazit všechny odpovědi (1)
Petr Rusiňák Roman Dobiáš
Viděli jste někdo tu písemku? Žádný info o reklamacích jsem nikde neviděl, psal jsem mu a zatím bez odpovědi...
Zobrazit všechny odpovědi (4)
Včera na prednáške sa nejakí kolegovia pýtali prof. Šlapala, či budú reklamácie a on sľúbil, že sa pozhovára s kolegom, ktorý písomky opravoval, ale nepovedal nič konkrétne. Takže možno v pondelok na prednáške, alebo nám medzi tým pošle niekto z nich email.
Roman Dobiáš OK, dík... Chtěl jsem se ho taky včera zeptat, ale nějak jsem tam nevydržel dost dlouho...
Prý ty půlsemestralky někdy donesou na přednášku, ale ještě se neví kdy.
Petr Rusiňák dneska boli :D :D
MAT Víte někdo jak řešit tentio typ úlohy?
nezáporné celé čísla, takže neexistuje inverzní prvek. Takze to nebude grupa ani okruh. Zbývá B) :D
a má tám nějakej vliv že mluví o polynomech nebo je to jen pro zmatení?
otázka je, jestli je alejspon jedno z nabyzenych reseni pravdive.. :D To se tady resilo uz níže. Koukni tam
MAT Ako môže byť akákoľvek možnosť správna, keď: 1) V zadaní je algebra typu (2,2) a všetky algebry v možnostiach sú iného typu? 2) Ak by aj boli rovnakého typu, podmienka endomorfizmu je, že to je zobrazenie do tej istej algebry, ale všetky možnosti majú iný počet operácií, alebo inú aritu. Vďaka
nad tym som sa aj ja zamyslal.. a), b) vobec.. lebo tam chyba +, . a potom som skusal ukazat ci to zo zadania je okruh, co mi tiez nevyslo (mohol som spravit chybu) .. tak ci onak, myslim ze v tom zadani chyba nieco podstatne :)
Zobrazit všechny odpovědi (2)
Obcas byvala moznost pri takychto ulohach, ani ani jedna moznost nie je spravna. Mozno to tu prave chyba :D
mozno :D podla mojich uvah to okruh nemoze byt lebo (Z, .) nie je grupa.. nemozeme najst inverzny prvok kedze koeficienty musia byt nezaporne cele cisla :)
Dotaz: "ω je důsledek T" (Stačí v tomto případě najít splnitelný důsledek nebo musí být tautologický.?)
Podle me v zadani o zadne algebre typu (2,2) neni rec. Mas mnozinu, nad kterou jsou definovane operace a ty mas udelat tu algebru tak, aby f(x) byl endomorfismus. Takze za me b), protoze pro scitani f(x) neni homomorfismus.
Zobrazit všechny odpovědi (2)
Monika Mužikovská Na to by sa dalo povedať, že v zadaní nie je zmienka o tom, aby si vytvorila algebru aby platil endomorfizmus. Ale asi to zadanie nie je úplne kompletné.
To spojeni "vytvorit algebru" byl nestastny pojem. Ja jsem to myslela tak, ze neni zadana zadna konkretni algebra, ale jen nosna mnozina a operace, ktere jsou nad ni definovane. A algeber s touto nosnou mnozinou je vic typu, ale ne pro kazdy z nich je dane zobrazeni endomorfismus. Zadani mi prijde kompletni, nerikam, ze nemohlo vypadat jinak, ale s tim, co je na obrazku, nemam problem.
MAT - Ahoj :), mohl by někdo do komentářů vysvětlit, jakým způsobem řešit tento typ úlohy? Předem díky. ------------------------- Tak nějak "tuším", že mám začínám s množinou {9}, ale jakým postupem/ v jakém pořadím mám následně aplikovat operátory? -------- (zdroj: https://fituska.eu/viewtopic.php?f=1004&t=21456)
Na každý prvek aplikovat všechny operátory algebry a výsledek zařadit do podalgebry, pokud tam už není (a to samé pro nově vzniklé prvky). Tady mi vychází { 3k | k in Z } (všechny násobky 3). Snad jsem nic nepřehlédl.
Zobrazit všechny odpovědi (8)
Na pořadí by záležet nemělo.
jj to zní líp toto, radši smáznu svůj příspěvek než to někoho nakazí špatným nápadem :D
myslím, že nakažení jsme všichni tak jako tak :D
a ako sa prosim vas riesi ked tam mame binarny operator?...dosadzuju sa vsetky kombinacie prvkov co uz su zaradene do podalgebry?
Jj vsechno se vsim
Tomáš Opichal diki
a ako by vysla tato prosim? lebo ked aplikujem operator stale dostavam ten isty prvok, neviem ci nieco robim zle
Tomáš Vavro ta ma vyjst tak ze nic nove nevygenerujes
Opravdu vam ta mnozina vychazi jako nekonecna ( { 3k | k in Z } )? Ja koncim u 4. iterace a dal uz nejde rozsirit, nebo ano?
Zobrazit všechny odpovědi (3)
ak nehovorim spravne opravte ma... vygeneroval si si -9, takze -9 * -9 ti da - 12, -12^ ti da 12 atd.
musis kazde s kazdym v kazdej iteracii, jak hovori tomas, zabudol si asi par moznosti
Už to vidím, díky. :D Neumím počítat.. :D
MAT V jazyce teorie (ostře) uspořádaných množin obohaceném o unární predikátový symbol p vyjádřete formuli v prenexním tvaru tvrzení, že množina prvků splňujících vlastnost reprezentovanou symbolem p nemá maximální prvek. Ktoré je podľa Vás správne (možno viacero)?
Maximalni prvek musi byt soucasti te mnoziny prvku, takze pro neho musi platit p(y). Proto si myslim, ze ani jedna z tech tvych trech moznosti neni dobre.
Zobrazit všechny odpovědi (2)
Treba takhle (∀x)(Ǝy)(p(x) -> p(y) ∧ (y > x)) ?
Juraj Kubiš viz řešení na fitušce http://wiki.fituska.eu/index.php/MAT:_P%C5%AFlsemestr%C3%A1lka_2016